История образования для девушек в Вене – это многогранный рассказ, охватывающий несколько веков и отражающий постепенную эволюцию роли женщины в обществе. Несмотря на то, что не было единого учреждения под названием «Институт благородных девушек» (Wiener Mädcheninstitut), в Вене действовал ряд образовательных учреждений, посвященных воспитанию и обучению девушек, особенно из аристократических и богатых семей. Эти «институты благородных девушек», хотя и могли иметь разные названия, играли ключевую роль в формировании образовательного пространства города, предлагая учебные программы, которые отвечали тогдашним представлениям о женской роли. Далее на viennaka.eu.
Зарождение женского образования в Вене
В конце XVII и начале XVIII века образование для девушек в Вене находилось преимущественно под патронатом религиозных орденов. Ключевую роль в этом процессе играли урсулинки, которые начали свою образовательную деятельность в Вене с 1660 года, и присоединившиеся с 1717 года салезианки. Эти монашеские общины предоставляли девушкам базовые знания, включающие чтение, письмо, арифметику, религию, рукоделие и рисование. Для старших учениц программа обучения расширялась, добавляя историю, географию и французский язык, что отражало тогдашние представления о необходимых навыках для девушек из определенных социальных слоев.
Параллельно с деятельностью монашеских орденов, в 1742 году был основан сиротский дом на улице Rennweg. Это заведение играло важную социальную роль, обеспечивая образование для девушек-сирот. Учебный процесс здесь был практически ориентирован, сосредотачиваясь на получении навыков, необходимых для дальнейшей жизни: в частности, девушки учились рукоделию и шитью. Целью было подготовить их к самостоятельной жизни и трудоустройству, чтобы с 13 лет работать в домашнем хозяйстве или на мануфактурах, что отражало реалии того времени.
От государственных школ до гимназий
XVIII век в Вене ознаменовался значительными изменениями в подходе к женскому образованию, в частности, развитием светских учебных заведений. В 1789 году император Иосиф II издал указ о создании двух государственных школ для девушек. Первая из них открыла свои двери в 1790 году в центре города, а вторая – в 1793 году в Леопольдштадте. Эти школы стали важным шагом в развитии светского образования для девушек, предлагая альтернативу религиозным институтам.
Следующий значительный этап в повышении уровня женского образования наступил в конце XIX века. В 1892 году в Вене, благодаря инициативе выдающейся деятельницы Марианны Хайниш, была открыта первая гимназия для девушек. Целью этого заведения была подготовка учениц к составлению матуры (аттестата зрелости) и дальнейшему поступлению в университет, открывая путь к высшему образованию, которое раньше было почти недоступным для женщин.
Институт подготовки дочерей офицеров как заведение благородного образования
Среди образовательных учреждений Вены, которые формировали интеллектуальную и социальную среду для девушек, особое место занимает Институт подготовки дочерей офицеров. Основавшееся в 1775 году Марией Терезией в St. Pölten как учебный центр для гувернанток, это заведение было образцом «института благородных девушек», отвечавшего тогдашним представлениям о женском образовании.
Впоследствии, по приказу Иосифа II от 13 октября 1785 года, в 1786 году Институт переехал в Хернальс (Kalvarienberggasse, 28), заняв прежнее здание монастыря Paulinerordens, упраздненного в 1784 году. Это свидетельствует о государственной поддержке и признании важности подобных заведений.
В течение XIX века Институт продолжал развиваться. По предложению императрицы Елизаветы были созданы новые фонды, что позволило расширить учреждение. Благодаря значительным средствам 4 октября 1877 было построено и открыто «крыло Елизаветы», в котором разместился новый педагогический колледж Института. Это свидетельствовало об эволюции заведения от подготовки гувернанток к более широкой педагогической деятельности. В 1883 году было достроено новое садовое крыло, а в 1889 году – больницу учреждения по улице Хернальзер Хауптштрассе (Hernalser Hauptstraße).
Исторические изменения затронули Институт и после распада империи. В 1918 году он был преобразован в федеральное учебное заведение, что отражало трансформацию образовательной системы. Дополнительной интересной деталью является то, что в бальном зале Института хранится ценная мебель из бывшего дворца Ротшильдов (4 округ), что подчеркивает его связь с аристократическими кругами и культурным наследием Вены.
Революция в образовании для девушек: влияние Евгении Шварцвальд
В начале XX века Вена стала свидетелем настоящей образовательной революции, в значительной степени связанной с именем выдающегося педагога и реформатора Евгении Шварцвальд (1872–1940). Ее деятельность коренным образом изменила представление об образовании для девушек, особенно из аристократических и богатых семей, превратив «дамские институты» из закрытых пансионов в настоящие «лаборатории новой европейской педагогики».
В 1901 году Евгения Шварцвальд приобрела частную школу во Францисканерплац, которую превратила в Privat-Mädchenlyzeum – первый в Вене светский лицей для девушек, предлагавший полный гуманитарный курс к матуре, открывая путь к университетскому образованию. В последующие годы она развила целую сеть Schwarzwald-Schulen, которая включала подготовительные классы, реальные и торговые школы. В эти заведения с удовольствием отдавали дочерей не только зажиточные буржуа, но и представители старой австрийской шляхты, искавшие «современную» альтернативу традиционному монастырскому воспитанию.
Стремясь обеспечить высочайший уровень образования, Шварцвальд приглашала к преподаванию самых ярких интеллектуалов Вены. Среди них были Арнольд Шенберг (музыкальная теория), Адольф Лоос (основы архитектуры и дизайна), Оскар Кокошка (рисунок) и другие. Таким образом, дочери графов и промышленников получали знания от тех же лекторов, что и студенты университета. Этот подход принес удивительные результаты: в 1908 году первая группа выпускниц (в том числе несколько баронесс) успешно составила государственную матуру и получила доступ к университетам – это был беспрецедентный шаг для тогдашней Австрии.
Евгения Шварцвальд была новатором не только в академических вопросах. Она решительно запретила ученицам носить корсеты и ввела обязательные уроки гимнастики, олицетворяя свой принцип: «здоровое тело – свободный разум». Кроме того, она практиковала коэдукацию в отдельных предметах, приглашая ребят из соседних школ на общие лабораторные занятия. Это позволяло дамочкам учиться работать в условиях равной конкуренции, готовя их к реалиям жизни.
Шварцвальдские школы позиционировались как «заведение для современных благородных барышень». Вместо традиционных «милостивых» навыков акцент делался на изучении математики, естественных наук, языков и экономики. Это давало дочерям аристократов возможность выбирать университетскую и даже профессиональную карьеру в таких областях, как медицина, право и искусствоведение.
Педагогические принципы Евгении Шварцвальд – творчество без наказания, привлечение лучших специалистов и открытость для девушек всех сословий – стали эталоном реформаторского образования в Центральной Европе. Хотя после «аншлюса» 1938 года нацисты закрыли все ее школы, идеи прогрессивного образования, заложенные Евгенией Шварцвальд, продлили свою жизнь в послевоенных гимназиях и современных частных лицеях для девушек в Вене.
Источники: www.wienerzeitung.at, www.fembio.org, www.geschichtewiki.wien.gv.at, www.darabanth.com, www.geschichtewiki.wien.gv.at